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一年级下册第13.14单元语文教案.doc

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1第十三单元时间单元说明本单元以“时间”为主题,选编了两篇主体课文和一篇自读课文,设计了读一读、背一背、猜一猜、讨论交流等活动,还有识字、写字、拼读等培养语文能力的练习。时间是极为抽象、极为宝贵、看不见、摸不着的东西,学生不易理解、把握。学习单元课文,在学生自读课文的基础上,要多引导学生通过具体、直观的事例建立时间的观念,让学生懂得时间的宝贵的,一去不复返,学会科学、合理地安排时间。主体课文乐府诗长歌行家喻户晓,是传统的名篇,学生学习必定受用终身。另一篇主体课文是学生喜爱的童话,它和自读的儿歌一道,告诉学生要树立时间意识,珍惜时间。本单元知识 初步认识时间,今后还要不断学习,加深体会,养成习惯。单元教学目标知识目标1. 愿意主动识字,认字 24 个。继续练习综合运用所学的方法识字。2. 会写 14 个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。3. 练习拼读音节写出词语。能力目标1. 能正确、流利地朗读课文,背诵长歌行和谚语。2. 猜谜语,积累关于时间的词语和谚语。情感目标体会时间的宝贵,初步树立时间意识,知道要珍惜时间。教学重点能正确、流利地朗读课文,并背诵长歌行和谚语。认字、识字。教学难点体会时间的宝贵,知道要珍惜时间。教具准备幻灯片、生字卡片教学课时67 课时长歌行教学目的1. 感知诗歌的韵律;初步了解时间的重要性。2. 使学生认会 9 个生字,并会写 7 个.教学重点理解诗意,学会新词新字,初步感知要珍惜时间。教学准备幻灯片、生字卡片。教学过程第一课时一、由谜语导入,创设教学情境1.出示谜语看不见,摸不着,跑着快,又没脚。一去永远不回头,千金万金买不到。2.学生猜出后,教师借机板题时间2二、引导学生观察图,激发学生兴趣1.仔细观察书中插图,讨论问题(1)图中画的是什么地方(2)他们在干什么2.学生边看边说,要求自言自语。3.组织在班内交流后,切入到学习主题长歌行的理解及背诵、认字、识词(提出学习任务) 。三、初步感知诗歌内容1.请学生借助汉语拼音,试着读一读,要读准音,正对调(正确) 。2.划出今天要认识的新朋友长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲3. (放录音)请听一听你的朋友认对了吗请学生自己验证。4.请选择自己喜欢的方式读(1)个人自由读。 (2)两人合作读。 (3)四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1.指名试读诗,请仔细听后评议。2.再放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3.教师范读,学生小声跟读(有语气) 。4.教师重点指导下列词语复西归、少壮、老大、徒、伤悲5.请学生试着说一说诗句的意思。6.质疑问难学生提出不懂的问题。(1)合作解决;(2)请教老师;(3)师生讨论。第二课时一、回顾上节课的内容二、走进“一休屋”1.请你把诗句与意思连起来。百川东到海 (1)什么时候才能再回来呢时间也是这样一去不回啊何时复西归 (2)条条江河向东奔去,流入大海。少壮不努力, (3)如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。 (4)到年老时,再伤心后悔也来不及了。2.诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。3.同桌两人互相说诗,对诗意。三、指导背诵,当堂检查,及时反馈1.教师抓住重点词指导背诵少壮、老大2.学生自由背诵。3.抽查学生背诗,指出优缺点。四、回顾插图,说演结合1.看一看、想一想、议一议老爷爷将会对小孙子说些什么小孙子又是怎样回答的2.编一编、演一演、评一评学生合作自由表演。3五、识字教学1.在诗句中学词,在词中识字,出示词条长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海2.学生读词,然后小组讨论你是怎样记住这些字的(1)通过分析字形记;(2)扩词记;(3)说话记;(4)换偏旁或取偏旁记;(5)看拼音记。3.组织学生班内交流识字方法。4.描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。六、学习了长歌行 ,你明白了什么道理学生自由讨论,各抒己见。七、课堂小结同学们,今天我们学习了长歌行 ,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。板书设计长歌行百川/东到海,何时/复西归少壮/不努力,老大/徒伤悲。 珍惜时间 从小努力4小闹钟教学要求1 会写生字 7 个。2 识字 15 个,认识多音字“行” 。3 熟读课文,回答课后问题。4 通过讨论,体会时间的珍贵。教学重点识字写字是重点。教学难点体会时间的珍贵。教学准备1.课前搜集有关时间的诗歌。2.和家长一起说一说,测一测,一分钟能做什么事。3.生字卡片,课件。教学过程一、谈话引入新课。请大家闭上眼睛,听一听,这是什么声音(放课件钟表滴答声)(学生回答。 )小闹钟有什么用你知道哪些有关时间的诗歌(学生回答。背诵诗歌长歌行 ,语文天地一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 )小闹钟想找个朋友丁丁把它找朋友的经过写成了日记,题目是(出示课题) 小闹钟 。二、随文识字。1.同学们自己读读课文,遇到不认识的字怎么办(学生答,老师归纳,结合上下文猜一猜,读拼音,问同学老师。 )2.师也想读读,请大家摆好指读姿势,听老师是怎样发音的。3.愿意给大家读读,请同学们认真听,评一评他读得怎么样。4(。字筛选)老师手里有很多小闹钟的照片,请你来读一读上面的字,如果不认识请你举手。 (老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上,只有个别学生不认识的字,请学生当小老师教会,重点教黑板上的字。 )5.课件出现课文,全文黑色,生字是红色。 )请同学们读出课文中红色的字词。 (读的过程中,老师把筛选出的已认识的生字变回黑色,不认识的生字依然是红色。 )6.同桌互读课文,如果他有不认识的字,请你帮帮他。7.人一起用你们喜欢的方法识记生字,记完后互相当小老师,摆字卡考考他认识了没有。58.馈识字,对不熟的生字,请学生当小老师,互相教。三、学习课文。1.人一组商量,怎样学习课文。 (可以用读书和表演的形式。 )2.组自学课文。思考两个问题(1)小闹钟找到朋友了吗他是谁的朋友谁是他的朋友(2)如果没有小闹钟,小熊能改掉睡懒觉的坏习惯吗3.读书反馈)读书小组读课文,学生评议。(表演反馈)表演小组表演课文内容,学生评议。(反馈过程中回答问题。 )4.师归纳学生的回答猫头鹰早晨睡觉,是因为上了夜班。小兔子不用别人叫,自觉抓紧时间,早起锻炼。小熊虽然有睡懒觉的坏习惯,但他有改正的决心,小闹钟一叫,立刻起来了。三个动物都懂得珍惜时间,小闹钟(时间)是他们共同的朋友。时间也是我们共同的朋友,我们应该珍惜时间,要珍惜时间,就要珍惜每一分钟,四人一组讨论,一分钟能做什么5.班交流。老师总结一分钟能做这么多事情,我们可不能让每一分钟从我们身边溜走,我们应该怎样做呢四、指导写字。1.示课件)冬冬教写字冬冬同学们,你们认识下面的字吗2.得哪个字最难写呢你有好的方法吗(各小组讨论识字好方法。 )3.生练写。五、总结。谈一谈这节课你的收获。板书设计小闹钟猫头鹰 抓老鼠好朋友 小白兔 做早操小熊 再也不睡懒觉珍惜时间6语文天地教学目标1.描一描,写一写已、己、经、劲。2.拼读音节,填写汉字,组成词语。3.猜谜语 教具准备多媒体课件、图片等。教学过程一、二课时一、猜谜激趣导入小朋友,你们喜欢猜谜吗今天老师给你们带来一个谜语,注意听如你们的答案和屏幕上出现的字一样, [课件演示时间]那你就猜对了全班一起告诉我,答案是今天老师将和你们一起继续学习 13 单元时间。二、感知时间,学词语一现在时间是 2014 年 5 月 日 时 分 秒,请大家闭上眼,听,这是什么声[课件出示钟]在你们闭眼听钟声的时候 2014 年 5 月 日 时 分 秒再也没有了,全世界哪儿也找不到了,时间真是一去不回呀。二复习长歌行 , [课件演示课文插图、播放音乐插件]提示背诵语气。三拼读词语,写词语1.我们每个人都要珍惜时间,关于时间的词语你还知道那些 2.这也有些关于时间的词语,你们想知道是哪些吗请你拼一拼。3.[课件演示音节]请“小老师”带全班读,互相检查书写情况,纠正错误。三、学习关于时间的谚语1.小组合作,借助拼音读谚语,在组内背一背。2.[课件演示谚语]合作结果全班交流。3.你能说说这两句谚语都告诉我们什么 四、学习小河流过我门前 。读一读,想一想小河是怎样珍惜时间的 五、讨论一分钟能做什么 1.小组汇报课前实验结果。2.推荐汇报。3.小实验一分钟能写多少字。4.评出最好的在实物投影仪上展示。5.小实验一分钟能认多少字 6.认字比赛。77.小结。六、观察图这些小朋友在干什么 1.关于时间你们能像他们一样提出问题吗 2.讨论你将如何去解决所提出的问题 七、作业布置回家收集有关时间的谚语或名言,做成书签,互赠、共勉。8第 14 单元 丁丁冬冬学识字 单元说明本单元以“丁丁冬冬学识字”为主题,根据汉字表意的特点,编排了 3 页识字教学内容,分别学习带木字旁、草字头和竹字头的字一共 31 个。这些字都安排在词语中,引导学生在语言环境中识字。连同第四单元学过的米字旁和禾字旁,学生共学习了 5 个与植物有关的偏旁。单元目标1.认知目标(1)学习和掌握木字旁、草字头和竹字头,自己填写偏旁表,利用偏旁的意思比较几组形近字。(2)愿意主动识字,认字 31 个。(3)会写 17 个字,能按笔顺写字,把字写得正确、端正。 2.能力目标(1)继续练习用看拼音、听读等方法识字,练习运用偏旁知识了解字形字义。(2)能正确、流利地朗读课文。3.情感目标激励学生喜欢像丁丁冬冬那样动脑筋学识字,进一步感知汉字表意的特点。单元教学重难点1.教学重点学习和掌握木字旁、草字头和竹字头,自己填写偏旁表,利用偏旁的意思比较几组形近字。愿意主动识字,认字 31 个。2.教学难点激励学生喜欢像丁丁冬冬那样动脑筋学识字,进一步感知汉字表意的特点。9单元课时安排6 课时 丁丁冬冬学识字之一带木字旁的字教学目标1、学习带木字旁的字,重点识认其中 9 个,正确书写 3 个。2、通过学习,让学生初步了解汉字字形与字义间的关系,练习成批识字,提高识字能力。 教学重点1、识字和写字。2、了解汉字字形与字义的关系。教学难点引导学生发现字形与字义的关系,感悟出汉字的表意特点。教学时间 一课时教学方法情境教学法、愉快教学法学法指导自主学习法、合作探究法教学准备头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程一、创设情境,导入课题。激学活动与老朋友见面。师上课前给一学生穿戴上“木”的服饰,四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰,四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。1.教师组织教学。今天,丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友,看看你们还记得她吗。2.一扮演“木”的学生出来与众学生见面,相互问候,引出“木” 。 “木”嗨,大家好,我是“木” ,你们还记得古时候的人用我来表示什么吗复习“木”的本意“树木”而复习“树” 。103.复习带木字旁的熟字枝、根。师你们可别看“木”字简单,她的本领却大着呢“木”你们看,这是我的什么呀(边拨弄身上的“树枝” 、 “树根” ,边举词卡“树枝” 、“树根” 。 )师原来“木”可以做偏旁哪生读词卡。思考枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思表树的组成部分。二、激趣导学,愉快识字。导学活动认识新朋友。1.学习生字“柏、梨、桃、柳、森” 。师今天“木”给我们带来了她的一些新朋友,同学们想不想出认识“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音,认清形。师哇,这么多的树,连成一片会成什么呀“木”伺机举出“森林” 。生合作学会“森” ,并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳” ,合作探究出带木字旁的字表示的另一意思表树木的名称。2.学习“材、桶、棍、板” 。师森林里那么多树,能出很多木材吧“木”是呀。生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍” ,归结带木字旁的字又一意义表用木制作的东西。3.学习“休息” 。师让学生趴在桌面休息一会,由此引出“休息” 。生跟读,学会“休”音,结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思表和树有关的动作。4.生认读 9 个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休” ,说识记方法。三、实践应用,拓展识字。拓展活动广交新朋友。1.自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等词语。出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字,合作
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