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**中学 20112012 学年度七年级第二学期研究性学习教案备课时间 2012 年 2 月 6 日 课 题 科技与进步 课 型 新 授 授课时间集备人员 主备课人 *** 审 核 人 学习目标1、了解科技与进步的内涵。2、指导学生进行与“科技与进步”相关的研究性的过程与方法。3、培养他们的合作、创新精神和实践能力。学习重难点 指导学生进行与“科技与进步”相关的研究性的过程与方法。学习方法 小组合作探究. 教学辅助手段 多媒体展示导 学 过 程 复 备 内 容一、导入播放“天宫一号”与“神八”对接的视频。二、什么是科技与进步1、领域结构。(P49 )2、领域介绍。(P49 )3、领域实践。(1)主题一 科技就在身边。(P5054)(2)主题二 科技贵在创新。(P5556)(3)主题三 科技指导未来。(P5760)三、总结。教学反思本地的经纬度测量的活动方案一、活动目的1、.掌握太阳高度日变化规律,培养地理观测能力和实践能力。2、掌握正午太阳高度、北京时间、地方时差的含义及相关计算方法,培养地理思维能力和地理计算能力。3、激发学生学习兴趣,培养创新意识和合作意识。二、活动内容和基本原理利用太阳高度的日变化规律、正午太阳高度的年变化规律和计算公式、地方时与北京时间的相关计算原理和规律,简易测定当地地理经度和地理纬度 ,并通过这些活动达到理解和巩固教材相关知识,培养和训练地理能力的活动目标.1、利用正午太阳高度的计算公式,测算当地地理纬度正午太阳高度的计算公式是 H90°-︳φ-δ︳式子中 H 为某地某日正午太阳高度, φ为当地的地理纬度,永远取正值; δ 为某日太阳直射点的纬度 任何一天的值可以在天文年历上查到,当地下半年取正值,冬半年取负值。如果选择特殊日期(如二分日二至日)可省去查表。在测算出当地某日正午太阳高度后,可利用公式 φ=δ±(90°-H)求当地的地理纬度。2、利用地方时差与经度差的对应关系,测算当地的地理经度地理经度与时间有关,而时间又与太阳在天球上的视运动位置有关。因此,只要观测到太阳在上中天的视位置(此时太阳高度达到一天中的最大值,当地地方时为 12 点正) ,经过简单的推算,就可以得出观测点的地理经度。因地球自转的角速度为每小时 15°,即经度每差 15°相当于地球向前自转了 1 小时;每转经度 1°需时 4 分钟。所以,在运算中先根据观测结果计算出时差(△t) ,△t =t-12,表示当日正午太阳高度最高时的北京时间(即 120°E 的地方时)与当地太阳最高时的地方时(12 点正)之间的时间差值。然后将时间差换成经度差(△λ) ,再根据“东加西减”的规律计算所求地点的地理经度。三、活动对象初一全体学生。分组进行,每小组 6-8 人。鼓励各组学生想方设法提高观测准确度,并将其观测结果进行评比。四、活动时间一课时。五、活动设计(一)活动准备1、观测用具长度为 1 至 2 米的直杆一根,卷尺一把,石英表或电子表一块,三角函数表一本,白纸和铅笔若干。2、观测时间2012 年 2 月 20 日(二)活动过程(方法与步骤)1、找一块空旷平地,把直杆垂直插立在平地上,并量出直杆在地面上的高度(h) 。2、每隔一定时间测量一次直杆影子长度,并记录在表中。测量影子长度的时间间隔不要太长,最好不要超过 5 分钟,尤其是当地正午(即太阳位于上中天时)前后的那一段时间,否则,会影响测量的准确度。表一*******初级中学时间和直杆影子长度记录表序号 北京时间 影子长度(米) 序号 北京时间 影子长度(米)1 82 93 104 115 126 137 143、分析和计算地理纬度(1)从表中找出直杆影子最短时的影子长度 L(2)计算正午太阳高度H tgHh/L,查函数表得出 H 的值。(3)利用正午太阳高度的计算公式(H90°- ︳φ-δ)计算地理纬度φ=δ±(90°-H)式中 δ 为某日太阳直射点的纬度,当地夏半年取正值,冬半年取负值。4、分析和计算地理经度(1)从表中查找出直杆影子最短时所在的北京时间(t) ,此时,当地地方时为 12 时,并计算地方时差△t△t=t-12(换算为分钟)(2)计算经度差△λ=(△t/4)°(3)计算地理经度λ=120°±△λ(式中“±”取值,采用“东加西减” 。若影子长度最小值出现在北京时间 12 时之后,表示观测点在 120°E 以西,取“-” ;相反,若影子长度最小值出现在北京时间 12 时之前,表示观测地点在 120°E 以东,取“+” 。 )(三)需要进一步研究和讨论的问题1、从有关地图上查看或查找当地的经度和纬度,并与简易观测所得结果进行比较,说明其误差的大小及主要原因。2、如何提高地理经纬度的观测准确度3、是否还有其它简易方法测定当地的经纬度六、总结在此次地理实践活动中,结果并不是最重要的,重要的是同学们在活动中把学到的地理原理和知识应用到实际中,不仅可以巩固所学内容,更培养了学生的学习兴趣、提高实践能力和小组合作能力,取得了很好的效果,这样的课外活动还应推广到日常的教学中去。生活中的创新设计活动方案一、活动目标本次活动以推进学校科技创新活动的开展为主旨, “科技在我心中、创造在我手中”为主题,充分调动学生的积极性和创造性,进一步提高科技教育,拓宽学生的视野,提高学生的素养,培养学生崇尚科学,热爱科学的精神,提高学生的创新意识和实践能力。二、活动主题活动主题是“制作火箭” 三、活动时间2012 年 2 月下旬、3 月上中旬。四、活动要求1、努力营造一个积极、开放的科技活动环境,发动四年、五年全体同学积极参与活动,使每位学生都能在活动中得到锻炼,提高学生的创造才能,给学生展示才华的舞台。2、以班级为单位,个人为主体,紧密结合我校德育特色,根据班级实际情况,从关注学生未来发展出发,调动学生的参与活动的积极性、创造性、能动性,继续营造学校科技活动氛围。3、每个参赛班级要拿出 5 件优秀作品 。4、评选结果要做到公开、公正、公平。五、参加比赛人员初一年级全体同学 。创新实践活动具体方案一、活动主题确立 形势教育大课堂为孩子们展现了祖国日新月异的变化,可也只介绍了一些主要成就,中国是火箭发源地,同时在现代火箭技术领域也已跨入世界先进行列,并已稳步地进入国际发射服务市场。可是不少孩子对火箭知识知之甚少,为了让孩子了解火箭常识知识,感受祖国人民的聪明才智,为此,特别确立了本主题。 二、活动准备 1、知识准备通过开展本次活动,引导学生了解火箭常识知识,初步明确火箭发射原理,学会制作简单小火箭。 2、教师准备了解火箭的各种信息,思考这一主题应从哪几个方面进行研究。学生搜集各种有关火箭资料、制作火箭的材料。各种交流材料。三、活动形式调查、制作、试验、讨论、汇报、交流 四、活动注意事项 1、取得学校及家长的支持。 2、整个活动一定要有计划,有组织的开展,特别要注意活动时的安全。 3、准确、及时的汇总、分析资料 。五、活动过程 第一课时(确定活动主题) 2 月 2024 日(一)活动目标培养学生收集处理信息、制定方案、提出问题,与他人合作的能力。 (二)活动方式讨论、谈话、小组合作探究 (三)活动步骤 1、课件演示火箭导入大家想不想知道与它有关的知识呢那么我们就以“火箭”为主题开展一次综合实践活动。 2、了解火箭⑴学生自由讨论,个别交流。⑵ 集体交流,师生共同评价、明确。 ①火箭是谁发明的 ②火箭和导弹有关系吗 ③能制作火箭模型吗 ④神州六号与火箭有什么关系 教师根据学生提出的问题,进行归类,整合,学生分组 第一组主持组,主持活动的开展顺序、活动规则的确立、保证竞赛流程通畅、进行得分统计。 第二组长征组,了解活动规则,通过搜集信息、请教家长或老师,弄清火箭的各种信息、学会动手制作简易火箭、自己探索、发现火箭发射原理,准备进行竞赛。 第三组神州组,同长征组。3、学生根据自己的兴趣、爱好,自由选择小组,推选小组长。 4、想解决这些问题可以通过哪些途径(调查、上网、 查图书资料、询问有关老师、家长、试验、制作) 第二课时(活动实施)2 月 27 日3 月 2 日 (一)活动目标培养学生的收集、处理信息的能力、调查分析能力、动手制做能力。 (二)活动内容指导学生作关于火箭的调查,了解火箭的知识,收集火箭制做的资料,了解火箭的功能,以及火箭飞行的原理。小组合作试制火箭。 (三)活动方式分组调查、试验、收集材料并记录。 (四)活动步骤 各小组分组实施本组活动,自主制定本组方案(师进行指导) 在小组长的带领下,制定活动计划。以小组集体活动为主,每组分工细致,每个学生都要有任务,并按照小组要求,按时、按质完成任务。 1、学生根据自己的计划,进行调查研究。 2、对自己所搜集的资料进行整理。 3、对小组制作进行试验保存。 第三课时 (汇报交流)3 月 59 日(一)活动目标培养学生对科学、对祖国的热爱之情,以及能用自己的语言、文字、图画、试验等进行表达的能力。 (二)活动内容汇报调查情况并通过竞赛进行交流(三)活动方式交流、汇报、讨论、展示 (四)活动步骤 1、宣布活动开始。2、火箭常识知识大比拼。3、火箭资料评比。 4、火箭制作交流会。 5、发射原理交流赛。 6、评出优秀小组及个人。7、宣布活动结束 。
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