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《多姿多彩的靠垫》教案.doc

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多姿多彩的靠垫教案吉林省扶余县五家站镇中心小学 邹乃坤一、教学内容人美版小学四年美术第七册第13课多姿多彩的靠垫。二、教材分析本课是“设计 应用” 学 习领域的内容。通 过本课学习,使学生感受“设计 ”在生产 和生活中的重要作用,学 习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望,提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授,也同时兼顾了学生个性的体现。三、教学目标 知识目标了解靠垫的用途与文化,了解设计的基本知识和方法,能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的,富有个性的靠垫。能力目标提高学生的设计能力,创新能力。 情感目标在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。四、教学重点与难点重点学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。难点靠垫设计的独具匠心。五、学习领域设计应用六、教学时间一课时七、教学流程(一)、激情导入今天我给大家带来一件我亲手制作的东西,大家看,是什么(靠垫)板书课题多姿多彩的靠垫(二)、了解靠垫用途生活中什么地方用到靠垫,它有什么作用(车上、床头、沙发,美观、舒适)(三)、展示靠垫1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样,大家想不想看看啊2、出示靠垫图样(按轴对称、中心对称、自由式分类出示)。(四)、师生研讨(靠垫的设计与制作)1、分析靠垫骨架样式引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。2、靠垫图案分类教师出示各种靠垫,让学生说出图案的种类。3、教师示范靠垫制作的过程(以中心对称为主)4、观察、分析靠 垫的制作(1)、外型(2)、色彩(3)、图案内容(4)、制作方式(五)、学生实践【先提出作业要求】1、看来大家都已经胸有成竹啦,那就开始动手吧,用自己喜欢的纹样和骨式设计一个漂亮的靠垫,注意别致、新颖、图案饱满。现 在开始小组合作制作,共同设计(制作时可以一个人剪外形,一个人剪纹样)。2、学生作业, 师巡视辅导。(六)、展示作品与评价。1、展示学生作品2、设置四个奖项(1)、最佳造型奖(2)、最佳色彩奖(3)、最佳图案奖(4)、最佳创意奖让学生分类选出候选作品,然后评出最佳。七 、课外拓展课后按自己的设计,亲自制作一个靠垫。八、教学反思(一)、基本情况介绍多姿多彩的靠垫是人美版四年级的一课,属于设计应用类型的课程。本课的教学中,我尝试了让学生用小组合作的方式进行讨论、探究和作业。本课教学程序如下1、互相了解。结合学生课下的活动,介 绍老师自己工作之余的爱好是制作布艺手工,导出靠垫实物。2、展示靠垫,感受靠 垫。利用多媒体 课件向学生展示设计精美的靠垫图片,让学生充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。3、主动探究。结合教材,在教 师的引导下,小 组合作探究靠垫的设计步骤和纹样骨式,教师通过与学生的合作进行示范方法和步骤。4、合作完成作业。 课件出示几个不同风格的房间,每个房间的色彩各不相同,请小组内进行讨论“你想为哪个房间设计靠垫,拿出设计方案。”小组内达成共 识,开始作业。5、展示作业并互相评价。以“靠垫展”的形式展示学生作业,请 大家互评,并说说放在哪个房间比较合适。教师对学生作业及时给与表扬与鼓励。6、课外延伸。进一步结合生活实际, 让学生在条件允许的情况下,将设计作业制作成实物,美化自己的小天地。(二)、经验点滴概述在教学本课中,我突出“结合学生生活实际,构建有效课堂”的教学方法,在突破本课的重点和难 点的前提下,我更关注于孩子们的情感,让他们感受到美来自于生活,来自于我们身边的每一个角落。具体表现在1、在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,紧密联 系学生喜欢的话题,导入课题, 调动 学习积极性。继而,通过欣赏各种靠垫图片, 层层递进 ,使学生产生创作欲望和创新意识。2、在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。3、本课通过现代教育媒体,充分用课件及多媒体,形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。4、教学中以学生为主体,通过欣赏、 讨论、探索、 总结、 设计、创作、、互动、评价的学习过程,引 导学生深入理解感受生活中无处不在的美,使学生的创作欲望倍增。优美的画面,轻柔的音乐,使整节课沉浸在艺术的氛围中。5、突出了美术学科的特点,学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价,令人高兴。(三)、不足之处探讨本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。1、不足之处(1)、部分学生在创作时,不敢大胆表现,表现形式单一。(2)、在选择图案时,没有目标,随意性 强。(3)、部分学生只会临摹作品,不能独立创作。2、改进办法(1)、教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决,由美术基础较好的同学帮助临近、遇到困难的学生解决问题。(2)、教师可为只会临摹的学生出主意,如纹样照临、色彩变大或临摹纹样骨式和色彩等。(四)、明确努力方向美术学科是一门艺术学科,是一门情感的学科。在以后的教学中,我会努力让学生在课堂中感受到美术与生活的联系, 让学生在生活中感受到美、在美术中体验生活,使我们的美术课堂教学更有效。
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