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婴幼儿智能开发教案手册(13-24).doc

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资源描述:
婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册1301触觉游戏 毛毯裹身 No.3001 副功能 社会行为、运动1.用毯子将宝宝紧紧的裹住 5 至 6 秒,然后松开休息。2.照顾者重复紧包与放松的规律动作 5 次,即可结束活动。3.可以变换使用厚薄不同的毯子、浴巾、被子等进行活动,以提供不同的触觉刺激。教学资源毯子、厚薄不同的毯子、浴巾、被子 失败处理倘若宝宝不愿意从事此活动,照顾者可用语言引导或采渐进的方法,如,先让宝宝躺在毛毯上翻滚,或将毯子轻轻的覆盖在宝宝身上,但不需勉强宝宝接受此刺激。观察要点1.宝宝是否乐意接受此一触觉刺激2.宝宝从事活动时是否能放松全身的肌肉3.宝宝在活动时,是否会同意照顾者的逗弄听觉游戏 卷筒传声 No.3025 副功能 社会行为、语言1.准备保鲜膜卷筒数支。2.和宝宝围坐在地上,照顾者将保鲜膜卷筒对准宝宝的耳朵,轻轻吹气,鼓励宝宝仔细聆听并语带惊奇的询问这是什么声音呢3.再依上述方法,对着宝宝说ととと。并鼓励宝宝仿说听到的字音。4.让宝宝两人一组,协助其中一名宝宝将卷筒放在耳边,请另一名宝宝对着卷筒发声,彼此体会听声音及发声音的乐趣。教学资源保鲜膜卷筒数支失败处理照顾者应随时引导宝宝从事活动,但勿预期宝宝是否能理解照顾者的话,尽量鼓励宝宝从事活动,体不同的声音变化即可。观察要点1.宝宝是否能安静聆听声音2.当声音透过卷筒传出时,宝宝是否能马上察觉得到3.宝宝是否会对卷筒产生好奇4.宝宝是否能与同伴合作从事活动视觉游戏 排列行走 No.3072 副功能 运动、触觉1.在地面上以两种颜色的地垫交替拼接成为一个大方格状。并为宝宝脱下袜子。2.协助宝宝面对照顾者,一个接一个搭成小火车状,由照顾者手拉着排头宝宝沿着地垫直线前进或绕行正方格。3. 照顾者可视宝宝的活动能力,适时调整活动的行进速度,并鼓励宝宝轮流当小火车头。教学资源两种颜色的地垫失败处理本活动设计目的在于提供宝宝脚眼协调的活动及团体活动经验,若宝宝无法沿着地垫行进或火车中途中断,照顾者宜随时观察并予以协助,尽量让活动气氛愉快。观察要点1.宝宝是否会低头注视自己脚步的行进2.宝宝是否能依照顾者的牵引行进3.宝宝是否能全程参与活动4.宝宝是否能适应照顾者牵引的速度而调整自己的脚步平衡游戏 手臂运动 No.3073 副功能 运动1.让宝宝仰躺在地垫上。2.照顾者一手抓握住宝宝的右脚脚踝,一手抓握住宝宝的右手手腕关节,并将大拇指放入宝宝的手掌中,让他顺势握紧。3.接着向左拉动,使宝宝身体离开地垫。4.换拉宝宝的左手、左腿,重复步骤 2、3、4。5.依此步骤每位宝宝进行 3 分钟。教学资源地垫失败处理照顾者应随时观察宝宝进行活动时的反应,若有哭闹的情形,照顾者应立即停止活动。观察要点1.宝宝是否会抓握住照顾者的大拇指2.宝宝是否能接受身体单侧被抓握的摇晃刺激语言游戏 以动作回应问话 No.3097 副功能 社会行为、视觉1.照顾者将宝宝带到庭院,问宝宝眼前所见到的事物,如安安,有没有看到花树在那里呢看到小狗没哇它在跪耶2.鼓励宝宝以肢体动作回应照顾者的问话,如,点头表示有;用手指表示看到物品的位置。教学资源失败处理宝宝若在活动中对于照顾者的问话没有适当的回应,照顾者也无须苛责,继续与宝宝互动,并鼓励宝宝仿说即可。观察要点1.宝宝是否喜欢与人沟通2.宝宝是否会试着以单字、单词或短句表达自己的需求3.宝宝是否会仔细聆听照顾者的问话4.宝宝是否会仿说照顾者的话用手游戏 抓握木杆 No.3127 副功能 运动、平衡1.照顾者将木杆置于高处木杆直径小于宝宝握拳手指相碰的直径;高度约约为宝宝手臂向上伸直的 6 至 8 公分处。2.照顾者将宝宝抱高,让他握住木杆,持续 10 秒, (照顾者在一旁数数,视宝宝支撑能力,决定数数的快慢) 。教学资源木杆失败处理宝宝若无法在木杆上停留较长的时间,照顾者无须勉强,在一旁加油打气,尽制造欢乐的活动气氛,使宝宝于参与活动即可。观察要点1.宝宝是否能有力的抓握木杆2.宝宝的手臂是否向伸直抓紧木杆3.宝宝抓吊在木杆上,双脚的姿势如何4.宝宝约能抓吊在木杆上多久运动游戏 爬上台阶取物 No.3145 副功能 平衡、视觉1.事先将楼梯清理干净,并在楼梯的第二级台阶放置宝宝喜爱的玩具。2.让宝宝坐在距离楼梯 30 公分远的地方,诱导宝宝爬行上楼梯拾取玩具。3.协助宝宝拿取玩具后,不转身而直接下台阶。教学资源楼梯、玩具失败处理宝宝如拒绝爬上楼梯,不需勉强,可示范活动给宝宝看,再让他尝试,照顾者也可在楼梯上诱导宝宝,当宝宝完成活动后,将宝宝抱起做为鼓励。观察要点1.宝宝是否能灵活的运用‘爬’的动作技巧,顺利到达目的地2.宝宝是否能听从照顾者的指令爬上台阶3.宝宝爬上台阶的动作是否纯熟4.从活动开始到完成学习目标,宝宝需要花多久的时间婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册1302触觉游戏 笔刷搔画 No.3002 副功能 社会行为、用手1.准备各种尺寸的刷子数把。2. 照顾者帮宝宝做手掌按摩运动,使宝宝手掌自然放松、张开。3. 照顾者拿出刷子,顺着毛发生长方向为宝宝刷手臂、小腿,并且在活动同时,和宝宝说话,告知宝宝现在正在做什么。4. 发给每位宝宝刷子一支,鼓励宝宝拿着刷子刷自己的身体。5.待宝宝熟悉活动后,再让宝宝两人一组在照顾者的协助下,轮流为同伴刷身体。教学资源各种尺寸的刷子数把 失败处理若宝宝因为无法接受刷子刷在自己身上的触觉刺激,而拒绝参与本活动,照顾者无须勉强。此外,照顾者在活动之前应事先告知活动中的行为规范,以免宝宝实际进行活动时场面失控,而无法顺利完成活动。观察要点1.宝宝是否能接受各种刷子刷身的触觉感受2.宝宝是否喜欢能与本活动呢3.宝宝是否能自己操作刷子从事活动听觉游戏 辨识撕纸声 No.3030 副功能 触觉、用手1.照顾者将各式纸张放在宝宝面前,一张一张的询问宝宝这是什么纸并告知宝宝各种纸张的正确名称。2. 照顾者可在介绍各种纸张时,也用纸张轻碰宝宝的脸笼,鼓励宝宝感受各式纸张的质感。3. 照顾者先撕卫生纸,再撕玻璃纸,并请宝宝仔细听,问问宝宝两者撕裂声是否不一样4.将各种纸张发给宝宝,鼓励宝宝自己动手撕纸,感受各种声音的差异,并试着比较看看。教学资源各式纸张失败处理宝宝若因用手技巧不佳,而无法将纸张撕开,照顾者应适时给予协助。观察要点1.宝宝是否喜欢从事本活动2.宝宝是否会注视聆听纸张撕裂的声音3.宝宝是否能靠听觉记忆,分辨出两种纸质撕裂的声音4.宝宝是否能两手协调地将纸撕破视觉游戏 仿搭高塔 No.3071 副功能 社会行为、用手1.事先以霸王积木堆叠出某个造型,如,高塔、房子,放置在宝宝面前。2.协助宝宝观察照顾者运用几块积木、何种形状完成高塔。3.与宝宝共同合作,利用其他积木完成与照顾者一样的高塔。4. 若积木已叠到某一高度,照顾者可鼓励宝宝思考如何才能将积木再放上去,如,站到椅子上、要求照顾者协助等。教学资源霸王积木、椅子 失败处理宝宝若无法搭出和照顾者相同的造型,可引导宝宝观察两人所搭的积木,并找出相异点,再鼓励宝宝修正。观察要点1.宝宝是否能依照照顾者的指令完成活动2.宝宝是否能观察出照顾者用了什么形状的积木来叠高塔3.宝宝是否会主动要求照顾者的协助平衡游戏 荡秋千 No.3074 副功能 运动、视觉1.照顾者双手抓着宝宝的腋下,前后摇晃宝宝形成荡秋千的姿势。2.在宝宝前方放置玩具,鼓励宝宝在照顾者向前摆荡时,伸直大腿朝目标物踢出。3.鼓励宝宝将前方玩具踢倒。教学资源玩具失败处理宝宝若有哭闹的情形而不愿进行活动,照顾者不须勉强,可让宝宝一旁观看其他宝宝进行活动,待情绪好转后再参与。观察要点1.宝宝的双腿是否能有力的向目标物踢出2.宝宝进行活动时,头部、胸部是否能自然挺直3.宝宝是否会注视目标物,特接近时再做踢腿的动作语言游戏 我问你答 No.3098 副功能 社会行为、视觉1.照顾者准备宝宝和家人合照的照顾片。2.照顾者将照片展示给宝宝看,请宝宝正确指出照片中的人物,如,问宝宝安安的妈妈在哪里并让宝宝指出。3.照顾者再问宝宝,让宝宝练习说出家庭成员名称,例如,问宝宝这是谁引导宝宝练习回答‘爸爸’或‘妈妈’等等。教学资源宝宝和家人合照的照片失败处理若宝宝无法正确仿说或无法完整仿说,照顾者应协助回答,并多给予鼓励。若宝宝已有仿说能力,照顾者可增加更多语句,给予他更丰富的语音刺激。观察要点1.宝宝是否能指认出相片上的人物2.宝宝是否能清楚的说出相片上人物的称谓,如爸爸、妈妈3.宝宝是否能理解照顾者的问话用手游戏 切水果 No.3128 副功能 视觉1.发给宝宝水果型(中间可分开)每人一个。2.鼓励宝宝持木刀将水果模型切开,并将切开的水果模型,放入塑料盆内。3.鼓励宝宝从盆中拿出切开的水果模型,拼凑出完整的个体。教学资源水果模型、木刀、塑料盆失败处理宝宝若无法将水果模型切开,照顾者应多加观察宝宝的用手技巧及视觉发展。观察要点1.宝宝是否能有力的抓握木刀2.宝宝是否能运用视觉判断及用手技巧,顺利的以木刀将水果模型切开3.宝宝是否能指认出水果的名称4.宝宝是否能将切开的水果模型,再拼凑成完整的个体运动游戏 跪爬过山洞 No.3148 副功能 视觉、平衡1.事先将两个小型的呼拉圈直立架设好,与启蒙隧道构成一条活动路线,并在启蒙隧道上铺上大被单,遮盖住窗口,使隧道内变得更暗。2.诱导宝宝以跪爬的姿势穿越过呼拉圈,再穿越铺上被单的启蒙隧道。教学资源两个小型的呼拉圈、大被单失败处理部份宝宝会因视觉环境的改变而不愿进入隧道,活动初期可将被单拿掉进行活动,之后再铺上浅色可透光的被单,待宝宝完全接受此一活动后,再换成深色不透光的被单从事活动。观察要点1.宝宝是否能四肢动作协调的完成活动2.宝宝是否能毫不犀疑的穿越呼拉圈3.宝宝是否在穿越各种障碍时,都能保持身体的平衡婴 幼 儿 智 能 开 发 教 案 手 册1303触觉游戏 赤脚大仙 No.3011 副功能 平衡、用手1.事先收集落叶一袋,将之洒在户外的院子上。2.让宝宝打赤脚到院子散步。3.请宝宝仔细体验脚踏在枝叶上的感受。4.准备一个篮子,请宝宝捡起地上的叶子,放入篮子内。教学资源落叶一袋 失败处理宝宝若不赤脚踩踏树叶,请照顾者不须勉强,可先鼓励宝宝赤脚在户外散步,并和宝宝一起捡树叶放入篮子内。观察要点1.宝宝是否能接受赤脚踩踏地上树叶的触感2.宝宝是否能依指示捡拾地上的树叶放入篮内3.宝宝蹲下拾取树叶时是否能保持身体平衡听觉游戏 辨识不同的声音 No.3032 副功能 用手、听觉1.照顾者拿出 3 种不同材质的器皿,如,铁罐、塑料筒、小木盒。2.请宝宝用小木棒敲打以上物品,体认各种物品被敲打出来的声音。教学资源铁罐、塑料筒、小木盒、小木棒失败处理照顾者在活动中应随时引导宝宝从事活动,提示注意聆听不同物品被敲击后的声音差异,而非随意乱敲。观察要点1.宝宝是否能紧握住小木棒2.宝宝是否会对于敲打不同物体而发出不同声音感到好奇3.宝宝是否能将手中的棒子准确的敲击在铁罐上4.宝宝的双手是否会做对称性的挥动视觉游戏 辨识异同 No.3060 副功能 用手、语言1.照顾者事先准备好玩具或日用品 3 样,其中两样是相同的,另一样不同(例如,两个杯子,一个小碗) 。2.照顾者先拿起其中一个杯子,并引起宝宝注意,告诉宝宝这是杯子,并给宝宝把玩 3 至 5 秒。3.请宝宝从剩下的两样东西中找出和宝宝手上一样的物品。4. 如果找到了,给予鼓励,如果选错,照顾者则把正确的物品拿起来,并和宝宝手上的比对,如果选错,照顾者则把正确的物品拿起来,并和宝宝手上的比对,并告诉宝宝这两个都是杯子,是一样的,并可描述杯子的特徵给宝宝听。教学资源玩具、日用品 3 样 失败处理宝宝若无法辨视物品的相同与不同,照顾者无须太过苛责,尽量鼓励宝宝观察,以引导的方式来帮助宝宝做物品辨识。观察要点1.宝宝是否能比较得出物品两者的不同2.宝宝是否会专注的比较物品的不同3.如果比较不出时,宝宝会有何种反应4.承上题,若在照顾者的暗示之下,宝宝可以完成活动吗平衡游戏 仰躺摇晃 No.3075 副功能 运动、视觉1.让宝宝躺在空中滚筒中,并将滚筒放在平衡板上。2.照顾者轻轻的将滚筒摇晃 1 至 2 分钟。3.鼓励宝宝自行由滚筒内爬出来。教学资源中空滚筒、平衡板失败处理宝宝若不愿进行滚筒活动,照顾者无须勉强,可用被单将宝宝裹住,在平衡板上进行摇晃活动。观察要点1.宝宝是否能接受滚筒的刺激2.宝宝从滚筒内爬出时,是否依然能保持身体平衡
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